漢字のテストで、送りがなをよく間違える。
何度練習しても、同じところでつまずいてしまう……。
そんなお子さんに向けて、
ここでは「送りがな強化プリント」を作成しました。
こちらの教材作りで意識したのは、
間違った送りがなに
“違和感”を持てるようになること
間違った送りがなを見て
「何か違うぞ？」という違和感を持てれば、
自然と正しい送りがなが身につくと考えたのです。
そのため、市販のドリルによくあるような、
「正しい方を選ぶ」「正しく書く」という形式をあえて避け、
「間違っている送りがなを正しく直す」という形式を採用しました。
さらに、問題のすぐ下に【答え】をのせたのもポイント！
分からないときに確認できる“逃げ道”をあえて用意することで、
「できない」で止まるのではなく、
「気づけた！」という小さな成功体験を積み重ねられる設計にしています。
🤫： こちらは小学生の息子の要望でもあります。
「送りがなの問題は自信がないから解いているとイライラする。正しいかすぐに確認できるとやる気が出る！」
といっていました。
最初から完璧でなくて大丈夫。
積み重ねていくうちに、いつの間にかできるようになっていればいい☺︎
MAMACHIEの教材にはそんな思いもあります。
子どもの目線に合わせた教材で、少しでもお子さんの学力UPにつながれば嬉しいです。
学年別｜送りがなプリント一覧
※随時追加していきます
小学1年生｜まずはここから
✎𓂃【小1】送りがなプリント（導入＋確認テスト）
・答え付きでひとりでも取り組める
・苦手でも始めやすい設計
小学2年生｜準備中
coming soon𓂃
小学3年生｜準備中
coming soon𓂃
小学4年生以上｜準備中
coming soon𓂃
そもそも、送りがなにルールってあるの？
送りがなって、大人でも
子どもの宿題を見ながら「あれ？どうだったっけ？」と迷うこと、ありますよね。
そもそも送りがなには、決まったルールがあるのでしょうか？
そのルールを先に理解してしまえば、迷うことがなくなりますから、子どもにも真っ先に伝えたいところですよね。
しかし、私が調べた限り、送りがなのルールはそう単純ではありませんでした。
一定のルールはある。でも例外もあり
結論から言うと、送りがなには一定のルールがあります。
ただし、それは「絶対にこう書く」という厳密なものではなく、目安となる基準として定められています。
この基準は、文化庁が示している
「送り仮名の付け方（昭和48年内閣告示）」に基づいています。
基本の考え方は「活用する部分を書く」
送りがなの基本は、
言葉が変化する部分（活用する部分）をひらがなで書くことです。
たとえば：
・書く → 書いた
・読む → 読まない
・食べる → 食べます
このように、形が変わる部分が送りがなになります。
動詞・形容詞は送りがながつく
文化庁の基準では、
・動詞（例：書く・読む）
・形容詞（例：大きい・新しい）
には、基本的に送りがなをつけるとされています。
名詞や熟語は送りがながつかないことが多い
一方で、
・名詞（例：山、川、学校）
・熟語（例：勉強、運動）
などは、送りがながつかないことが一般的です。
ただし、例外やゆれもある
送りがなには、
・行う／行なう
・表す／現す
のように、複数の書き方が認められている言葉や、意味によって使い分けるケースもあります。
そのため、
ルールだけで完全に判断することは難しいのが実際のところです。
ではどう覚えればいい？ 覚え方のコツ
送りがなは、ルールをすべて暗記するよりも、
・いきなり書かせない（まずは見る）
・間違いを直す練習から始める
・1日1枚など少しずつ続ける
このように、
☞ 「気づく → 直す」をくり返すことで、定着しやすくなります。
そのため、最初から完璧を目指す必要はありません。
まずはたくさん触れて、間違いに気づき、正しい形を覚えていく。
☞ この繰り返しこそが、送りがなを身につける近道となるでしょう。
MAMACHIE 「送りがなプリント」の使い方
① 導入編からスタート
② 慣れたら確認テストへ
③ 定着するまでくり返し取り組む
まずは1枚から始めてみましょう
最初から完璧でなくて大丈夫。
できる問題から取り組むことで、少しずつ身についていきます。
MAMACHIEの教材は、子ども一人で取り組めるように作成しています。
送りがなにつまずいているお子さんが「これならできそう！」と思える、最初の一歩になれば嬉しいです。
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